1、强化管理，创造良好学习氛围
没有良好的班风、学风，就不可能有好的成绩。班主任是班级管理的核心，我们主要是通过抓班主任队伍建设来抓班级管理，要求班主任建立全方位管理、全程服务的理念，为学生创设舒心的学习环境，让学生坐得住、静得了，提高复习效果。为此我们坚持执行星期日班主任例会制度，我们互通情况、交流经验、布置工作，使班主任队伍形成一个互相学习、团结协作、互相竞争的优秀集体。
2、科学备考，提高备考质量
根据县教体局安排，根据我校实际情况，科学制定各学科复习计划，稳中求改，稳中求变，稳中求新，用科学的备考提高高三复习的时效性和针对性。
3、加强教学管理，向管理要质量
（1）加强学科研究，发挥团队作用
考试要创佳绩，必须以教研为依托，凝聚集体的智慧力量，加强教法和学法的研究。为此我们将根据学校要求，狠抓了备课组的管理，坚持每周一的集体备课会，研究布置该周教学工作。这样，真正会聚集体智慧，众人划桨，开动高考这艘大船。
（2）加大辅优补差的力度，全面促进优中差生协调发展
为了全面提升学生高考成绩，辅优补差工作尤为重要，由班主任牵头，各科任老师积极支持配合，各班明确本班培优补差对象，制定详细计划，确定责任人，落实具体措施：一是以班级为核心开展培优补差活动、临界生采取包人策略，认真分析每个学生的特点，拟定具体的补弱措施，补思想，补知识，补学法。全面实施“助生成才”的精品战略，大力促使学生协调平衡发展，从整体上提高教育教学质量。
（3）加强教学量化检查，把“备、改、考、评、补”落到实处
进入高三，我们将继续坚持落实每周一次年的作业检查制度，严查备课、听课节数、作业批改以及考练次数，每周一次级段通报，真正作到无不批改的作业，我不批改的试卷，无不备课进课堂现象，作到教学的有效性。
4、加强学生学习心理辅导
进入高三，学生的心理状态也会随之发生变化，或自负、或自责、或自卑，学生出现心理异常大多在行动上或学习上会有异常表现，教师尤其是班主任要有针对性的做好学生的心理疏导工作，任课教师和班主任一起采用多种方式，将学生的心理调整到最佳状态，以饱满的热情迎战高考。
不经一番寒彻骨，哪得桃李满园春。走过、路过，我们将不会错过，而是倾心付出、殚精竭虑。在新的学年，我们将正视困难，勇往直前，追求卓越。但愿绿树成荫春意闹，周高赢得春满园。